Master's Considerations.

Master’s consideration :

1. Accept difficulties and his limits in front of his/her students.
2. Keep maintaining his/her silence.
3. Be calm and serene, aware of emotional expression.
4. Restful thought and clear.
5. Be modest, simple and essential.
6. Avoid jokes that despise students.
7. Gentle and anticipating, see ahead.
8. Be patient with students that has no courage and weak.
9. To educate hard students with good manner and advise.
10. Don’t shout at students who ask question.
11. Be interested by a students question and listen attentively.
12. Understand the question and answer only the question.
13. Accept excuses and put things in its place.
14. Accept his fault and admit/honour the truth.
15. Prevent student from learning disastrous thing.

16. Awaken the three worlds (body, emotion and thought) toward the path of universal spiritual way of life.
17. Be precise, clear and firm; be just.
18. By necessity a master could be authoritarian without becoming authoritarian.
19. To prefer/encourage expression then submission.
20. To know how to be: sometimes be in front as a guide, sometimes in the middle as participant, sometimes behind watching and observing so everything going well.
21. Always ready to give and transmit the knowledge with caring-love.
22. The aim/goal and the satisfaction of a master is to transform a student/disciple into a teacher/master.
23. Offer advise and explanation according to students level/maturity. In this case it is useful to know in advance the students inner-situation, his/her “ 3 worlds” expressions and his/her goal in action/doing.
24. Respect students opinions and indicate where she/he will arrive with that opinion.
25. Keep maintaining the behaviour and appearance of a master, it is the mirror of his/her healthiness in body, emotion, thought and spirit.
26. Before all, to serve student first for the common purpose/cause/work.
27. Behave in mind to feed the whole worlds/ everybody even though she/he speaks for one student.
28. Thinking analytically and globally at the same time without neglecting the important presence of the intuition.
29. In his/her every expression of the three worlds (body, emotion and thought) always contain compassion and universal love.
30. Every action should be natural, in the way to honour the law of nature, to cultivate nature.

N°: 1-15 from : Hakki Ibrahim, Turkish wise man, translate by Ali Ichsan Kaleçi into French, and by Tapa into English
N°: 16-30 from : Tapa Sudana

Ce qu'un Maître prend en considération lorsqu'il est avec ses élèves :

1. 1-Accepter les difficultés et les barrières avec ses élèves.
2. 2-Garder son silence.
3. 3-Être calme et serein, veiller l’expression émotionnelle.
4. 4-Avoir une pensée reposée et claire.
5. 5-Être modeste, simple et essentiel.
6. 6-Abandonner les blagues qui puissent être reçues comme du mépris par certains élèves.
7. 7-Être doux et prévoyant avec ses élèves.
8. 8-Être patient avec les élèves faibles et sans courage.
9. 9-Éduquer l'élève dur avec de bonnes manières et des conseils.
10. 10-Ne pas engueuler l'élève qui pose des questions.
11. 11-S'intéresser à la question de l'élève et l'écouter attentivement.
12. 12-Comprendre la question et répondre juste à la question.
13. 13-Accepter les excuses, remettre les choses à leur place.
14. 14-Accepter son erreur et se soumettre à la vérité.
15. 15-Empêcher les élèves d'apprendre des choses néfastes.
16. 16-Éveiller ses trois mondes (corps, émotion, pensée) dans la voie de la spiritualité du monde universel.
17. 17-Être précis, clair, ferme avec justesse.
18. 18-Par nécessité un maître prend l’apparence ou attitude d’un autoritaire sans y demeure.
19. 19-Solliciter l’expression plutôt que la soumission.
20. 20-Savoir être : par fois devant comme guide, par fois au milieu comme participant, par fois derrière comme celui qui surveiller.
21. 21-Toujours prêt à donner, à transmettre la connaissance avec amour.
22. 22- Le but ou la satisfaction d’un maître c’est de transformer ces élèves en maîtres. (Un maître est celui /celle qui maîtriser quelque chose : a savoir la différence entre maître corporelle, émotionnel, intellectuel et spirituel )
23. 23-Offrir un conseil (explication) , adaptée selon la maturité des élèves. Pour cela : a 24-savoir en avance, quel est l’état de son élève, et quel est le but de sa parole.
24. 24-Respecter l’opinion de ses élèves mais indiquer ou va arriver l’élève avec son opinion.
25. 25-Maintenir quotidiennement l’apparence et les comportements d’un maître (ces sont les miroirs de sa santé physique, émotionnelle, intellectuelle et spirituelle) ;
26. 26-Avant tout, servir d’abord l’élève en premier, pour le but d’avancer le travail en commun.
27. 27-Penser à nourrir tout le monde même quand il parle pour une personne.
28. 28-Avoir à la fois une pensée analytique et globale sans ignorer l’important rôle de l’intuition.
29. 29-Avoir toujours la présence de la compassion et l’amour universelle dans tous ces actes (expression des trois mondes).
30. 30-Tout acte doit être naturel ou dans la voie pour honorer la nature, à cultiver.

N°:1-15 de : Hakki Ibrahim, Sage Turque, traduit par Ali Ichsan Kaleçi

N°: 16-30 de : de Tapa Sudana